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豫章师范学院继续教育中心支部书记古小琳发表讲话。在古书记娓娓动听的讲话中，向全体学员提出了几点要求：珍惜学习机会；端正学习态度；积极思考学以致用。

激励篇~

来自九江瑞昌市夏畈中小的何斌斌老师，作为全体培训学员的代表上台发表讲话。在何老师铿锵有力的讲话中，我们看到了年轻教师砥砺前行、潜心教育的决心和不断提升自我的热切渴望。

「激励着•

年轻的•我们」

提升篇~

豫章师范学院的吴志群教授以相互问好的方式开始他的《教师语言素养自我提高》的专题讲座。吴教授告诉我们，作为一个学习者应忘却身份，不怕丢脸，敢于献丑，空杯而来。因为人都是炼（练）出来的！

同时，吴教授指出说话不要字化、不要词化、不要短语化，不要句化。

吴教授指出口腔是声音的加工厂，因此提出了四加四再加壹的口腔训练方法：

外四指 牙关开一点儿

下巴松一点儿

双唇控一点儿

颧肌提一点儿

内四指 上腭抬一点儿

软腭挺一点儿

口腔空一点儿

舌头活一点儿

壹指 声音成形的位置后一点儿。

标准的普通话是朗诵的基础，朗诵是眼走意境；讲故事是眼走情景；演讲是眼走场景。朗诵要做到：基调准确、状态良好、样式正确。切记：任何一句话的音高不在一条直线上的，注意虚实的变化。

朗读技巧是：声与意同，声意一致

情与意同，情意一致

形与意同，形意一致

神与意同，神意一致。

朗诵要注意：形先于声

神先于声

情先于声

还要注意变语速变节奏，同类变化体现在变节奏。字调如波，句调如浪。并以诗歌《咏鹅》、《登鹳雀楼》、《静夜思》、《我爱这土地》做实战演练。

下午一开课，吴教授就给所有学员布置了一项作业，那就是让所有学员把名字写在纸上递交给他。等他收集了所有作业之后，他宣布了一个惊人的答案：276人没有一个人光荣的完成此项作业，全军覆没。吴教授指出：在动笔之前必须要规整、规范。在写名字之前要考虑合理的布局，要格式正确，要大小适中，更要位置准确。从字中提现一个人的自尊自爱，自信自强。并总结道：写对姓名 写对前程 写对汉字 写对人生。

　　吴教授随即指出老师的工作用字是规范的华文楷书，要写好字就离不开练字临帖。而练字临帖的方法：练字必须心怀虔诚，不要自以为是。

临帖四看：

一看外形，特征明鲜

二看结构，比例得当

三看点画，形态准确

四看关系，组合和谐

写字要开联分明，左小右大，抑左扬右。

吴教授向我们普及了站姿要素：脚齐 跟靠 膝并 腿绷 臀提 腹收 髋立 腰吸 胸挺 肩展 背直 肘开 臂垂 指曲 颈伸 头正 颔收

并提出十雅教师：

着装素雅 妆容淡雅 神态温雅 举止优雅 情态娴雅 形象清雅 气质高雅 谈吐文雅 胸襟宽雅 做派典雅

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。在聆听专家讲座后，学员们就现今存在的教育问题，提出了自己的疑惑和见解。大家各抒己见，群策群力，将小组讨论的氛围推向高潮。

7·5《我们一定能成为最好的老师》讲座

7月5日，南昌市教科所的万智儒老师为我们开始了《我们一定能成为最好的老师》的讲座。他认为教育变革的秘密隐藏在日常的教育实践中，因此作为老师我们一定要有这样的信仰：我们一定能成为最好的老师！

一个好老师有这些特点：妙赏 哲思 洞见 卓越。并告诫我们：做正确的事比正确地做事更重要！教师教学要符合这四个原理即情感原理 活动原理 续进原理 反馈原理 。从而培养学生解决问题的冷静与沉着的心理品质。

教师的人格魅力体现在爱、才、真三个方面。老师对学生的爱必须是发自内心的人性之爱。

万老师更把教师的专业智慧分为以下三类：课程智慧、教学智慧、管理智慧。老师只有对学科内容理解透彻了才不会抓小放大。

一、智者总是能在熟视无睹的映像中看到问题的背后。

二、勇者总是能在日常平凡中寻找到突出重围的路径。

万老师认为教师的专业成长离不来：目标（从学科教学平台向学科教育境界攀升是教师专业成长的目标）路径（拥抱日常的教育实践，一边工作一边研究是教师专业成长的路径）策略（发现问题、研究问题、解决问题是教师专业成长的策略与方法）诉求（“教育叙事”是教师表达自己人生诉求的最好方法，好老师是写出来的！）

阅读综合类教育材料比如：《人民教育》、《上海教育》、《教师月刊》、教育随笔和教育有关的经典名言，切记一定要读透课程标准。

万老师对应试有独特的思考，在学生去考试之前应做到三个交流：知识交流（应知）、方法交流（应会）、题型交流（应景）只有让孩子们吸收足够的养分才能放飞的高远！

热腾腾的课件干货~

讨论环节，学员们积极踊跃参与！~

7·6 《现代教育技术在教学中的整合与运用实训》讲座

上午豫章师范学院的教育技术讲师史文津老师为我们授课的内容是《现代教育技术在教学中的整合与运用实训》。实用性强，效果明显，不但让我们充分感受了教学资源的多样性，并在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

我的收获

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等。

通过上午的培训我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我准备及时巩固提高学习内容，及时把学习到的知识技能运用到教育教学工作中，不断提高自己的教书育人水平。

步骤

网址

弥足珍贵的记忆

本次国培给了我一个极好的学习机会，弥补了我认识上的不足。让我有了和专家老师及广大同仁学习交流的机会，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以这次国培学习为契机，不断完善自己。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，做一名优秀的小学教师。

编辑：余武军

审核：吴小波

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