STEAM教育现状以及STEAM课程设计步骤和方法分享!

如何用六个备课步骤让好的STEAM教育课程设计落地！

STEAM教育现状，最大的困难在于信息与资源的不对等，这一点尤其体现在缺乏优秀的师资。许多老师根本不懂STEAM教育，只是看到市场红利就来了。大学没有相关专业，而新兴市场缺乏培训的标准，许多老师想学也不知道如何学起，而大的教育机构将名师和信息资源秘而不宣。真的，好的老师太少太少了。先不说课设设计的问题，就从课堂教学这一点来说，会讲课受欢迎的老师就不多。就说简单一点，如果都无法营造一个平等的课堂环境，怎么让所有的学生都能畅所欲言参与其中呢？

在steam教育理念风靡全国的同时，国内也出现了越来越多“变味”的steam教育。这些机构声称搞素质教育和steam教育，但实质上仍然采用灌输式的的教学方法，孩子们照着老师的讲解葫芦画瓢，但出来的成果几乎一样。

真正的steam教育应当注重思维能力的培养与提升。在孩子的素质教育中，最重要的是学生们根据老师的题目，通过实践学会自主思考，自己提出问题、分析问题并解决问题。

哪里有STEAM教育哪里就有凤凰创壹~

由于器材太贵导致STEAM教育或是创客教育无法开展应该是不太准确的。因为STEAM教育或者创客教育并不是一定要买高大上的设备。利用手边的剪刀、硬纸板、绳子也可以进行STEAM教育。因为STEAM教育或者创客教育并不是一定要买高大上的设备。利用手边的剪刀、硬纸板、绳子也可以进行STEAM教育。

再者，一套Arduino创客入门套件在TB上面买就不贵。如果家长有了解过STEAM、创客的概念，按理说STEAM教育在一二线城市流行起来没什么问题。但STEAM教育作为这几年才火起来的一种教育模式，其理念和精神还不被人们所熟知，仍需要不断推广。

再者，STEAM教育比起结果更注重过程，其不以成绩的为导向。如果是奥数、英语、物理之类的辅导班，家长容易看到成果，说白了就是学生的考试成绩。而STEAM教育、创客教育、少儿编程之类的教育模式没有考试这一环节，只有一些比赛。想靠这些比赛想在高考加分、甚至保送？可以，但只有少数拔尖的学子能做到。因此部分家长可能还认为参加了这样的课外活动会耽误学习。

那么对于机构来说，目前的困境就是缺乏体系、缺乏相应师资等。这个行业存在的时间比较短，STEAM教育的课程和教具没有一个统一标准，很多机构都是摸着石头过河。再加上大学缺乏相关的专业。机构很难聘请到既有创客经验、编程技术，又有教师经验的人才。

我们认为首先是理念上对STEAM教育的认知、接受、转化。在国家教育体制框架下的如何开展有体系的STEAM的教育需要从上而下的贯彻，任何教育模式需要国家政策的导向与支持；STEAM教育需要学校教育与家庭教育共同来完成，这是一项巨大复杂的工程，不是仅仅完成简单的科学小实验而已，无论从硬件还是软件上来说，都是系统性的。 当然，随时时间推移，困境会慢慢改善，相信造物世界和同行会创造出一条属于中国的STEAM教育道路。

在创客教育和STEAM教育中，我们要做怎样的老师？

结合目前创客教育如火如荼，越来越多的技术大牛跨界当老师，可能大家也都面临这样的思考——我们究竟应该做怎样的老师呢？我做科普出身，到做教育其实也算是跨界，在这个过程中我从最开始的不知所措，到慢慢适应，到逐渐喜欢上讲台，喜欢上和孩子们在一起的感觉，我自己也在不断地进步。恰巧距离教师节刚刚过去没多久，我就借这个机会说说自己的一些看法吧。

就教育哲学而言，其实就是思考要培养什么样的孩子的问题。这个问题决定了，我们的课堂，是学生被压抑着，传统的命令式的课堂；还是充满创意，互动式的课堂。

相信，每一位跨界从事创客教育和STEAM教育的老师都是充满了热情，想要改变传统命令式的课堂形式，让孩子们更加敢于发言，能够提出更多的奇思妙想的。

请注意，这样充满活力的课堂氛围并不是嘈杂的如同菜市场一般，所有人可以在教室里随意走来走去完全没有规矩。

我曾经拜访过这样一些课堂，学校请校外的老师担任学校创客社团的老师。在课上，老师专心地讲解着技术知识，与学生们没有互动，任务下达后就让学生自己动手。当学生提出问题，教师就直接给出答案。其他的一些学生可能在做作业，也可能在聊天，在打游戏……这样的课堂效果是糟糕的，这样的老师也不是我们想要的老师。虽然这位老师技术上很专业，但是在教学上真的还需要多多学习。不得不承认，很多技术高深的老师们，其实并不适合给学生上课。

另外一个方面，以学生为中心的课堂环境绝不意味着放纵散漫，毫无纪律。我们应当给学生更加丰富的教学资源，更加自由的学习方式，但是绝不是想学就学，不想学就不学。这是对一位老师最基本的要求。

1、确认学习需求

在开始授课前，教师们可以思考以下几个问题：每个学期开始前，教师应该教授学生们什么知识点和技能？如何保证知识点的有序贯穿并符合相应年龄孩子的理解力和知识架构？

2、衔接实际应用，解决生活问题

学以致用，综合应用课堂所学的跨学科知识来解决物理世界的实际问题，是备课中一再强调的重点。区别于传统教育，STEAM创新教育不仅要帮助孩子们了解学习知识的必要性和可操作性，还承载着科普知识的使命。

3、编写课程讲义

课程内容如何编排？知识点如何通过生动有趣的视频来呈现？硬件搭建的每一个步骤如何做到清晰、明确？如何培养逻辑思维训练，并成功的运用到编程的教学内容上？

4、团队分享、讨论、内测

任何一节课程的背后都有无数时间、精力、创意和热情在支撑和相互激发。一个看似简单的螺丝简史的图片，需要花费大量的时间去研究、搜集素材、编排内容。

5、教授课程

通过现场密切观察学生们的反应来了解课程设计的缺陷，随时记录下来便于课后整改。同时，可以开设家长旁听的渠道或课程，他们的反馈也是调整课程内容和结构的有效内容。

6、课后优化、自我否定、不断提高

课堂上学生的收获是检验课程优劣的唯一标准。学生们是否开心？是否能够在寓教于乐的环境中了解课程设计的要点并有相应的认知？课后是否能够准确的复述所学的内容？这些都是教师需要课后需要搜集、反思和不断精进的步骤。

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作为一个老师，尤其是一个创客老师或者STEAM教师，还且还是校外教育机构的一位老师。我们究竟能为学生做些什么？我想可能不仅仅是知识的传递，不仅仅是今天学会了编程，明天学会了3D打印，不仅仅是又学会了做几个科学实验，更重要的是去成为让孩子信任的朋友。去保护他们的勇敢，保护他们的执着，保护他们的创意。如果有必要，甚至要直面家长，直面学校老师，直面社会。这就要求在我们这样的校外机构里，我们对于自己的定位不是一个商人，而是一个老师，我们有着自己的教育情怀，而这种情怀是不能够因为钱多钱少而能打折出售的。

以后可能会有越来越多的人跨界进入教育行业，可能是创客和STEAM，也可能是足球篮球，也可能是语数外。可不论我们做什么，如果我们都能把自己当做一个老师，一个真正意义上的老师，一个虽然可能没有执照但是却内心充满爱和激情的老师，那这样的老师是一定会被孩子和家长所喜爱的。

当然，仅仅有爱和激情是远远不够的。每一位走上讲台的教师都应该是对教育教学理论有一定学习和理解的，在课程的设计上有自己觉得可以吸引自己的地方，在讲课的过程当中，可以善于抓住课堂中的小细节，善于观察学生的反应，可以把握课堂，让课堂完全成为自己的舞台，让学生成为舞台上最棒的舞者。当下课铃声响起，你可以骄傲地对每一个孩子说：你们真的是太棒了！我为你们骄傲！

让我们一起，为了构建这样的课堂，为了成为这样的老师，为了赞美所有的孩子，一起努力吧。