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技校没面子？下沉市场、降维整合、学历职业教育：让职业教育与学历教育一样有前途

让职业教育与学历教育一样有前途

经济视野网

上技校没面子？下沉市场、降维整合、学历职业教育，二级市场看到的职教风向有哪些？职业教育会往哪走?

当前，社会上出现这样一种现象：各行各业需要大批高素质应用型技术人才，但很多人对职业教育却充满了歧视和偏见。究其原因，是人们“重学历、轻技能”的观念还未从根本上得到扭转，这也在一定程度上导致了本科高校毕业生人数屡创新高，“结构性就业难”问题日益突出。

我们不能说国内的职教处于哪个阶段，也不是说外国的职业教育领先于我们，而是国内的教育形态和教育文化是不同的。我们整个1500年以来的教育形态，读书的主要目的都是“考取功名，升官发财”，而不是“学习知识，探索真理”，所以现在的情况下，大家的读书目的其实是比较一维的、线性化的目的。

所以现在整个政策的大方向是把大家对职业教育的认知抬起来，另一方面职业教育也需打通学历文凭进阶体系,职业教育本身对学生最终目的是提升就业能力，因此不管是职业教育还是本科教育，重中之重的是更好地解决就业问题，让大家切实去觉得做工程机修工不比坐写字楼的低一等。事实上我们周围有很多坐写字楼，收入并不比机修工高，未来发展也不见得比机修工要好。

所以，最重要的还是从个人认知和态度上先进行一个扭转，对学历制或者考证、招录这种非学历制的国家都给予相应的一些支持，包括地税、补贴、包括土地优惠、政策开放等等，都是目前政策所主张的，只有做好职业教育才能减少各种摩擦性。

举个例子，在中学的时候学生会花大量精力学习洛伦兹力在电磁场里的计算，但它对大多数人今后的工作都毫无用途，学生时代学了太多这样的东西，形成了整个社会上的一个摩擦性的消耗和浪费，我们进行职业教育的改革就是希望能够调整这样的教育结构，让它教有所用、教有所指。

人社部发布的数据显示，2018年我国技能劳动者超过1.65亿人，占就业人员总量的21.3%，但其中高技能人才只有4791万人，仅占就业人员总量的6.2%。高技能人才供给与需求倒挂，一方面加剧了大学生就业难，另一方面也让企业转型发展受限于高技能人才的不足。可见，化解大学生就业压力，根本途径是加快职业教育发展步伐。

当然，教育理念的改变不是朝夕之功，要真正从根本上破解大学生“就业难”，当务之急是要破除当前对职业教育及技术工人的偏见，政府和企业要舍得拿出“真金白银”，大力提升技能人才社会地位、收入水平、发展环境，高校也应根据社会和市场的实际需求，有针对性地调整专业设置，做到人才培养与社会需求供需匹配。只有在全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围，让职业教育与学历教育一样有前途，才能有效解决“结构性就业难”问题。

这次职教改革的第一步，是将600多所地方本科高校向应用技术型转、向职业教育类型转。我个人认为这是启动了正本溯源的纠错机制，企业信赖的是要具有实用技能的专业人才，所以这是人才培养模式的纠偏，从人才培养目标、课程改革、师资培训、实训建设、校企合作等角度出发，培养适应市场发展和企业需求的人才。如德国职业教育，在全国的劳动体系中，60%都是职业教育人才，承担着国家建设各方各面的重任，推动工业4.0向前发展。因此，构建新型职教体系，并且作为一种类型化的教育长期存在，社会意义重大。

有很多朋友问我，职业教育构建高学位的文凭体系，会不会复制普通高等教育的注水模式，从而丧失了职业教育本身的特性。我个人认为，构建独立的职业教育文凭体系，重点还是要强化“高职与应用型本科衔接”试点，成熟后再广泛推广，避免再出现普通高等学校因扩招带来的生源门槛和毕业生质量下降问题。但是就目前的职教改革模式和路径设计来看，已经将这个问题考虑进去了。

其实，关于职业教育本科层次发展的定位问题需要更多的试点和总结经验，只有定位准确，才能抓住人才培养“职业性”的特征，避免走弯路。尤其是避免陷入片面追求论文和专利数量，学生在盲目刷学历文凭的尴尬局面。

(作者祝建波 单位：山东省诸城市繁华初中西第二实验幼儿园)