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省级工艺美术大师赖颖秦副教授小班授课，认真带“徒弟”。

前不久，福建省经济和信息化厅公布了第五届福建省工艺美术大师名单，泉州工艺美术职业学院的张南章、邱玫瑰、周金田、赖颖秦、许庆裕等5位教师同时入围。其他德化籍入围者也均是泉州工艺美术学院校友。据悉，该校探索形成了“大师+名师”双师育人的特色人才培养模式，深入传承“工匠精神”，共育新时代工匠。

“学校发展，关键在人，在于校长的办学治校能力和教师的专业成长能力。”泉州工艺美术学院党委书记廖伏树这样认为。近年来，学院依托地方深厚的工艺美术人文资源，积极打造双师育人团队。一方面，让教师“大师化”，鼓励专任教师“走出去”，深入龙头企业挂职锻炼，在企业建立个人工作室，依托企业参评工艺美术职称，参与评选行业大师；另一方面，让大师“教师化”，通过“请进来”，让大师在教学带徒过程中、在与教师交流共事过程中，提高艺术理论修养与科研水平，让他们逐步“教师化”。目前，学院初步形成一支由大师、名师、高级技师、能工巧匠领衔组成的专兼结合教学团队。

泉州工艺美术学院是我市高职院校师资队伍建设的一个缩影。据悉，我市高职院校以加快“双师型”人才队伍建设为抓手，提升职业院校核心竞争力。引进、培养、造就一批具有影响力的领军人才，提升院校教学科研水平和服务产业发展能力。一是“请进来”。重点实施泉州市“桐江学者奖励计划”（每年安排1000万元），2009年至今，共选聘特聘教授7批49名（2018年新增10名），主要分布在与我市信息技术、光电、化工、机械制造、生物医药等重点产业相关的学科，在助推产业转型升级中发挥了重要作用。二是“走出去”。依托职业院校联盟，组织职业院校校长、学科带头人、骨干教师前往广东、苏州、湖南等职业教育先进地区考察学习，提高职业院校校长院校治理能力和师资教育教学水平。三是“重培育”。实施职业教育名师“百人计划”培育项目和职业教育技能名师工作室建设工程，形成一批以名师为核心的高层次教学团队和专家型教师群体，现已遴选中青年学科（专业）带头人培养对象97名、培育建设名师工作室28个。

教师亦是“师傅”，学生亦是“徒弟”，目前“二元”主导的现代学徒制在我市高职院校中已大力推广。全市共获批26个省级“二元制”试点（全省最多）、73个省级现代学徒制试点，试点专业基本覆盖我市主要产业，已培养学生2000多人；黎明职业大学、泉州工艺美术职业学院、泉州轻工职业学院入选国家级现代学徒制试点单位。

在泉州工艺美术职业学院图书馆里，有一个行业大师与学院名师结对共建的成果展——《华夏贤哲》（101件）大型系列瓷塑作品展。此系列作品是由师生共同策划、设计、烧制而成的。学校由行业大师与学校名师共同建构工作室，民间大师传承匠心匠艺，学院名师引导创意创新，以“大师＋名师”工作室为载体共育人才。学校聘请的大师进校联合开发课程内容，教授专业技能核心课程，强化职业的针对性和职业技能培养，以完全准就业的形式在工作室完成专业技能课程，有效地促进了教学与就业的自然衔接。学生在大师手把手地指导下，进行专业学习、实习、实训，培养具有“创业素养、创意能力、创业精神”的“三创型”现代新工匠。

无独有偶，近日，泉州轻工职业学院与百宏集团联合举行了现代学徒制拜师仪式，共筑校企合作平台，探索工学研新路子。目前，该校已与6家企业（安踏集团、百宏实业控股有限公司、利郎、盼盼食品、茂泰鞋材有限公司、福建荣欣建设有限公司）联办5个专业（建筑工程技术、机械设计与制造、鞋类设计与工艺、服装与服饰设计专业等）6个现代学徒制试点班，让学生更好地掌握专业技能，实现毕业即就业的无缝对接。

据了解，我市高职院校紧贴产业，专业建设形成新体系。对接我市传统、重化、高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，构建“亲产业”专业结构。

实施服务产业特色专业（群）建设工程。截至目前，全市高校共有省级高峰学科、高原学科、服务产业特色专业群、产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个，位居全省前列，初步形成覆盖重要产业链的专业布局，助推我市制造业转型升级。

建立职业院校专业设置“正面清单”。我市将纺织鞋服、石化、印刷、食品、海洋、文创等产业急需、相对艰苦但生源不足的21个专业列为“正面清单”，进一步完善与区域产业发展联动的专业动态调整机制，对所招收的高职学生实施学费减免（每生每学年0.6万元），2016年至今已累计投入5181.1万元，惠及3521名学生，相关专业录取率逐年攀升。