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BIM实训室建设调研报告

建筑业作为我国国民经济三大支柱产业之一，随着国民经济高速发展以及国家城镇化进程的大力推进，高速发展，人才需求也日益加大。市场竞争日益激烈，社会留给企业再培养人才的时间加剧紧缩，这样就需要大量能够快速掌握岗位技能的技术应用型人才。另一方面随着BIM风口的到来，企业纷纷开始探索并应用BIM技术。所以，一个既能运用BIM技术，又能掌握岗位工作技能的人才，将是企业迫切争取的优秀人才。全国各地已有多所高校均建立了BIM综合实训室，例如北京工业大学、河南城建学院、黄淮学院、南昌理工学院、四川建设职业技术学院、北京交通职业技术学院、宁波工程学院、青岛理工大学等全国200多家有建筑专业高校建立BIM综合实训室，积极开展BIM实训课程并作为必修课。因此学院建设BIM实训室势在必行。

针对院校应用BIM现状等内容进行了调研，收回有效问卷500份，整理归纳结果图显示如下，实训室建设需求做如下情况调研：

1、高校BIM应用情况总汇

院校作为BIM人才培养的主力军，各大院校纷纷成立BIM技术研究机构、BIM社团，形成了学习BIM、应用BIM、研究BIM的良好学习氛围。

通过调研结果我们可以看到，大部分院校均已开展BIM活动。通过数据分析，我们发现院校开展BIM活动主要是依靠BIM相关大赛或者是BIM培训得以落地，同时我们也不难看出，BIM技术高校落地实施的难题是BIM专业建设及专业人才培养方案的修订，BIM如何与专业进行结合，如何入课是目前摆在高校面前的一道难题。

2、国内各软件厂商市场占有情况

图2，该数据来源为由住建部主持编写的《中国建筑施工行业信息化发展报告(2014)BIM应用与发展》报告-第36页，从报告中可以看出，企业使用的BIM软件呈现多元化，因为各软件特点不同，很难有一个软件能够解决所有问题，但主流BIM软件仍以广联达、Revit为主导。

图2 企业接触过或使用过的BIM应用软件

3、BIM类软件对硬件设备基本需求

3.1、单线程绘图运算，大部分运算均只调用单线程，因此部分服务器CPU反而比普通家用CPU表现差，因为服务器CPU核心多而单核心效能不及部分家用产品。

3.2、对显卡要求较低，但是显卡性能较低的情况下，重新生成图形时间延长，并有几率出现窗口绘图错误。

3.3、对内存要求高。

因此可以配置带核心显卡的i3处理器，为最低要求配置。而由于内存需求，因此建议最低安装4G内存条，并推荐安装Windows7 64位系统，以发挥系统内存最大性能（32位系统下，最多能识别到3G，虽然支持破解4G，但是单个程序运行内存仍有限制。）

电脑配置最低要求

CPU：i3处理器（自带显示芯片的CPU，例如Intel Core i3-4130，也可以考虑装配AMD的APU，显示性能更强，但相比I3的单线程能力较弱。推荐备选处理器如下 Pentium G2120、I3 3220、AMDA10系列APU）

内存：4G及以上

显卡：可无（最新一代集成显卡性能尚可，较上一代翻番，比部分低端显卡性能强劲，因此可以不用考虑另购置低端显卡）

硬盘：C盘空间推荐至少100G（Revit安装附带运行库、渲染材质库与构件库等至少会占用10-15G空间，同时Win 7 64位系统占用空间相对xp会更大。）

以上《BIM系列软件实际项目应用推荐配置表》为企业项目应用推荐配置表，结合高校BIM立足于实训教学，可参照推荐配置表中最低配置，故学校现有机房可满足教学使用。BIM系列软件实际项目应用推荐配置表

广联达具有BIM一体化实训教材及相关配套资料更方便教学，且广联达BIM在实际企业应用较多，未来学生就业有一定的基础能更快的适应企业用人需求。

4、软件采购建议及优势分析

综上所述，为更契合实际教学，建议采购广联达系列BIM软件。广联达BIM系统的设计依托广联达自主开发的具有国际先进水平的图形平台技术为基础，凭借广联达近二十年丰富的软件架构设计经验，历经8年时间设计出了具有国际先进水平的BIM系统。广联达BIM系统有着合理的底层设计，功能应用集中，基于三端一云，轻量化易用。

目前该系统的设计理念和技术水平可以和国际上主流的BIM系统提供商齐头并进，真正代表了中国BIM核心技术在国际上的技术实力。目前，广联达在东南亚、北美以及欧洲设立子公司，立足于国际视野，积极开展BIM技术研究与推广，力争奠定中国BIM技术在国际上的重要地位。广联达将凭借一贯坚持的信念、强大的技术实力、优质的服务体系和广大的用户群体引领中国BIM技术的发展潮流。

公司影响：广联达科技股份有限公司是国内最早一家建筑类软件上市公司，属于全国性的软件厂商，销售及售后服务好，在企业影响力高；其他为地区性软件提供商，在全国企业尤其是北方没有太大影响力，与广联达无法抗衡。

公司产品：广联达公司的BIM系列产品以销售+服务为导向为客户解决BIM应用难题，广联达鼓励客户自行建模、自己逐步上手应用BIM软件，其他的BIM系列产品则以销售+咨询委导向，主推的是咨询顾问，对于软件的工具性销售不够重视，这样就影响后期客户在产品使用方面的一系列问题，例如同时在项目上进行咨询过正中，其他有可能直接取消客户的投标权。

BIM平台：广联达公司的BIM系列产品系统中3D图形平台技术均需采用自主研发的形式，属于国内自主创新研发产品，不借助国外第三方平台，不涉及知识产品问题，而其他则主要是依附于第三方（CAD平台）平台进行研发，图形平台是BIM技术的关键基础，相对于其他几家基于Autodesk的图形平台的研发广联达的BIM还是有本质的区别的

技术研发：新的技术和应用肯定需要针对市场的需求，不断大量的研发投入，广联达公司的研发团队强大，而其他则相对较弱

BIM全生命周期应用：广联达公司的BIM产品线较为完成，覆盖了从上游设计阶段到招投标、施工一直到运维阶段，而其他BIM则主要是在施工阶段，无法满足BIM全生命周期的系统性应用，广联达的BIM系列产品能够完美承接国内国际主流的建模软件模型（包括Revit、Magi CAD、Takla等），而其他的模型承接效果不是很好。

市场渠道：广联达公司的产品市场占有率是有目共睹的，一旦BIM产品和市场都更加成熟了，广联达的渠道优势也会发挥出来。而随着新技术的普及应用，依托渠道的标准化产品的优势会更加明显；广联达还拥有强大用户群的优势，BIM的产品和其公司传统的算量造价软件是有关联的，产品的粘性是左右用户选择的关键因素之一。

BIM核心产品：广联达公司的BIM核心产品为BIM5D，该产品对于大多数用户来说容易上手，支持本地使用，对硬件要求相对较低，易用性强，而其他的BIM产品基于C/S架构，学习培训成本较高、应用门槛较高;广联达公司的BIM系列产品以标准化(单机)版为主,易于应用，其他的产品则以大系统做大项目为主，不适宜推广

BIM教学：广联达公司的BIM系列产品有较高的易用性，对于高校教学更实用更能够在教学过程中发挥作用，同时还提供全方位的教学支持，包括授课PPT、教学视频、教学资料、课件等等一系列教学用本，而其他的系统性软件部适用于教学。

4、BIM系列课程开设建议

以广联达BIM5D综合管理实训为例：

《BIM5D综合管理》课程是一门实践性很强的工程管理专业实训课程，是在完成《建筑识图与BIM建模》《工程招投标与合同管理》《建筑工程计量与计价》《安装工程计量与计价》《建筑施工技术》《工程项目管理》等基础必修课及实训课的前提下，对所学的知识的综合、提高和运用，其不仅仅是建筑工程理论业务知识的学习，而且实践综合应用性强，在课程体系中起到重要支撑作用。本课程通过基于BIM技术模拟从项目招投标阶段-项目准备阶段-项目实施阶段-竣工阶段的整个施工阶段的应用，让学生能够掌握未来工作场景中的实际业务并且能够通过BIM技术进行项目管理应用，加强学生的BIM应用能力和实际业务能力的培养。其任务是：通过BIM虚拟建造实训，让学生系统地了解、熟悉和掌握基于BIM技术的建设工程项目管理中的内容、方法及具体措施，并掌握及了解在实际项目中的业务场景和业务知识点，使学生初步具运用BIM项目管理软件进行项目管理的能力，为学生毕业后从事基于BIM的建设工程项目管理工作打下坚实的专业基础。

附件：《建筑类高校BIM应用现状》调研问卷结果分析报告

《建筑类高校BIM应用现状》调研问卷结果分析报告

广联达教育事业部

一、基础调查情况

本次调查主要采取腾讯网络问卷的方式展开，广联达教育事业部制定了《建筑类高校BIM应用现状调研表》，调研对象主要为全国范围内设置工程管理、建筑工程技术、工程造价、土木工程及相关专业的应用型本科及高职院校的专业骨干教师、专业带头人或教研室主任、院系领导等。

问卷主要从高校是否开展BIM教学、BIM实训室建设情况、BIM课程建设、基于BIM的校企合作、BIM技能等级证书认证以及借助BIM5D平台的课程设置等问题展开调查。

从2017年4月1日开始，借助腾讯调查问卷平台，历经11天，共收到有效调查问卷188份，调查结果达到预期目标。188份有效调查问卷来源于重庆、四川、浙江、陕西、山东、北京、湖北等地域。

二、调查结果分析

（一）高校推广BIM技术情况调研分析

调查院校开展BIM相关工作情况见图1，从图1可以看出，有77.7%的院校已经开展了与BIM相关的工作，但仍有17.6%的院校还没有开展。

图1 开展BIM工作情况

调查发现（图2），BIM技术在高校推广普及的困难及阻碍主要表现在缺乏BIM师资（71.8%）、没有相应的课程及教材支撑（60.1%）、校企合作模式无法落地（58%）三方面，现有人才培养方案、软件障碍、实训室情况及院校的重视度也是阻碍因素。

图2 BIM技术在高校推广普及的困难及阻碍

调查结果显示，BIM技术在高校推广应该首先培养专业的BIM师资（78.8%）和建立专业的BIM综合实训室（68.1%），加强与企业的产学研合作（65.4%）也至关重要，同时基于BIM技术修订现有的人才培养方案（50%），另外组织开展BIM相关培训认证工作、参加BIM大赛、组织BIM学生社团也能有效推进BIM技术在高校的普及。

图3 高校普及BIM技术着手点

（二）高校BIM教学情况调研分析

本次调研从高校开展BIM教学必要性、开展BIM教学情况、开设BIM相关课程情况、BIM与现有专业或课程结合情况等四个方面进行了调研。

调研结果表明，所有调查院校一致认为在高校开展BIM教学是必要的，高校开展BIM教学主要是出于行业发展趋势和企业用人需求的考虑，同时是也是教学改革、院校转型及打造院校品牌的催化剂（图4）。

图4 开展BIM教学的必要性

调研院校中，有58.5%的院校已经开设BIM相关课程，仍有41.5%的院校还未开设，见图5。

图5 开设BIM教学情况

同时调研院校认为，BIM技术入课应该表现在开设BIM建模课、BIM实训课以及BIM融入课等方面，开设单独BIM理论课和选修课也可作为考虑之列，见图6。

图6 BIM入课调研分析

另外，已有55.9%的调研院校中建立了BIM实训室，为BIM教学的开展提供了条件，但仍有23.4%的院校还没有建立，可喜的是20.7%的院校打算建立BIM实训室。

图7 BIM实训室建设情况

（三）基于BIM校企合作调研分析

99.5%的调研院校认为基于BIM的校企合作是有必要的（图8），对院校产生的价值主要集中在院校可以参与实际项目、双师型队伍的培养、产学研落地及人才输送四个方面，同时校企可以共同开发课程，院校可以对企业进行BIM培训，企业为院校提供项目观摩，见图9。

图8 基于BIM校企合作的必要性

图9 校企合作的价值

（四）BIM5D实训课程设置调研分析

针对BIM5D课程设置问题，从BIM5D实训课程如何设置、BIM5D实训教材如何编写、BIM5D综合实训课程如何授课等方面展开调研。

1.BIM5D实训课程设置分析

从调研结果看（图10），调研院校中已有14.9%对BIM5D施工项目管理软件非常了解，也有67.6%的院校基本了解，但仍有17%的院校不了解，必须进一步加大BIM5D的宣传力度。

图10 图11

从图11可以看出，89.4%的院校表示对基于BIM5D软件开发的综合管理实训课程非常感兴趣，也就说明开发基于BIM5D软件的综合管理实训课程适应高校对人才培养的需求，是非常必要的。

2.BIM5D实训教材编写分析

从图12可以看出，对BIM5D实训教材的编写的关注点集中在理实结合（65.4%）、施工阶段项目管理实训（59%）、设计到施工全过程实训（56.9%）三方面。

图12 BIM5D实训教材编写期望值

另外，从调研结果得到，BIM5D实训教材结合现有课程主要集中在工程项目管理、工程造价管理、建筑施工组织、建筑施工技术四门课程，还可以结合建筑工程计量计价、工程招投标等相关课程。

3.BIM5D综合实训课程授课分析

调研结果显示（图13），BIM5D综合实训课程授课以团队形式展开占比为63.1%，使用网络开展基于BIM云的协同实训占比为21.4%。

图13 授课形式分析

实训课时安排的调研结果比较离散（图14），32课时的比例为24.5%，48课时的比例为18.6%，24课时的比例为16.5%，56课时的比例为16%，说明课时数的确定与学校实际关系密切，也与实训内容有关。

图14 实训课程课时安排分析

三、总结

BIM及BIM5D在高校推广及应用已经起步，但仍然不够深入，在普及过程中仍存在着一定的困难和阻碍，如缺乏懂BIM的师资队伍、BIM教材建设滞后、校企合作难以落地等，需要找到切实有效的解决方法解决这一问题。

基于BIM5D软件的实训教材开发势在必行，教材应采取理实结合的方式，能体现施工阶段项目管理或者设计到施工全过程管理，更好的提升指导教学。

加强基于BIM的校企合作，高校师生参与实际项目，校企共同开发课程，是培养双师型BIM师资队伍的需要，也为企业提供合格的BIM技术人才，从而推进产学研有效落地。