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VR教育：不是所有的教育内容都需要VR

VR火了，也让人产生了无限遐想，从成人VR电影到线下VR主题乐园，从游戏竞技到VR直播，能想到的必然都已经有公司去涉及了，甚至还有媒体评出了VR+的十大行业，看来业内人士们已经把VR定义成为了代替下一代互联网的革命性技术。

来得快，是不是去得也快呢。圈内的创业者们太希望这个行业快速推进了，但事实也证明，在这条全产业链的链条上，并不是说想快就能快得了的。所谓的VR+行业更多的也只是人们的一种设想，其实VR在某些行业中没那么重要。

VR+教育也是近期以来倍受关注的行业之一，像凤凰创壹在2015年就开始布局VR教育，曾经微软大中华区的董事长也在创业做VR教育，有些VR硬件厂商更是准备开发针对儿童的VR眼镜，但VR教育真的有很美好的前途吗？

教育分类多样，这里所说的教育主要是指应试教育，也可以说是传统学校中的教学。面对学校中所教学的各种课目，其实，并不是所有的课目都需要VR，更不能说未来VR代替教育，这是不可能的。

为什么这么说，首先要看一下VR的特性，沉浸感、交互性、构想性，这三大VR特性相信已经被众人所了解，那么，什么样课程学习可以与之相结合，并起到教学的目的呢？那应该是那些在日常生活中可能无法看到的，或者是不容易去想像理解的，比如生物课、历史课、地理课。

拿生物课来说，如果通过VR头显就可以看到人身体内部结构，流动的血液、细胞的组成，这对于学生来讲很直观，更容易理解。历史课更是如此，通过虚拟现实就能看到几千年前的朝代发展，一个个鲜活的历史人物跃然眼前，可以说这是最好的教学。

但是，像语文、数学这样的基础课程，VR作用并不大。虽然，很多厂商也在提VR教育，但并不是所有的都适合。

既然有适合的课程，那么就会有企业生产内容。而VR内容的制作成本高，前期投入巨大，能够生产内容的团队少之又少，而这样的教学内容，知识点繁多，这就造成了内容匮乏的主要问题，同时，目前硬件头显技术还不完善，很多硬件厂商的产品体验效果极差，如果这样的产品流入到学校中，无论是对于VR来讲还是学生来讲都是负面的。

四年前，互联网教育开始兴起，四年来互联网教育火过，更多的是倒闭潮。四年后，VR火了，VR教育又被盯上，那些做互联网教育的公司似乎看到的又一个融资的好机会，相信过不了多久，会有更多的公司宣布进入VR教育领域。但能否成功，能否坚持到成功，那就不好说了。