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备课之前,我们该想什么?听听名师的备课宝典(附工具)丨微周刊
2019-09-03 15:45:51来源:100唯尔

本文授权转自“星教师ID:new_jiaoshi

“备课”是讲好一堂课的必由之路,正所谓“工欲善其事,必先利其器。”只有备好课,才可能上好课,好的备课决定一节课教什么,怎么教。
“台上十分钟,台下十年功。” 一堂好的备课,既要备知识、备内容,也要备自己。
今天,星宝就和大家聊聊备课这件“小事”,为大家呈现名师的“备课宝典”。

方法组

备课的正确打开方式

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特级教师 张祖庆

教师个体备课,可以做些什么、怎么做?以语文为例,我觉得可以做三件事:
第一,细读文本,发现每一个文本的共性与个性
首先,要从文体特征去把握文本,寻找这一类文体的共性特征,然后设计教法。小说、诗歌、神话、寓言、散文,文体不同,教法各异。文体,是最上位的言语规则。
其次,要从这一个文本的独特之处,去发现文本的个性特征,设计出这一个文本独一无二的教法。同样是小说,《金钱的魔力》以独白式语言和夸张的神态描写,刻画人物;《临死前的严监生》用传神的细节刻画人物;《景阳冈》用精彩的动作描写和对话描写,刻画人物;《刷子李》用正面+侧面描写的方法刻画人物;《穷人》用环境描写和心理活动描写刻画人物。因此,在备课时,我们就要把这一课与众不同的地方,放大,再放大!
第二,沙里淘金,借鉴富有启发意义的设计思路
互联网时代,资讯浩如烟海,网络、教学精品录以及教学杂志,都是查找相关教学设计的好途径。只要我们用心检索,肯定会找到相应的有价值的资讯。或文本解读,或整体框架,或局部细节,总会给自己一些启发。
找到这些资源后,我们就要进行认真分析:这些设计,有哪些共性?有哪些创意?哪些是可以整合到自己的设计思路中去的?
这里特别需要强调的是,第二步和第一步的顺序不能颠倒。一定要自己先独立思考,否则,他人的设计,会起到“前抑制”的作用。看了别人的设计,先入为主,往往很难跳出框框。过早阅读他人设计,我们的脑袋,很容易就成为别人思想的跑马场。学生的脑袋,也就成为跑马场里的“遛马场”。
第三,独立设计,寻找适合自己班级的教学方案
这一步,才是最重要的。如果你在网络上找不到有价值的东西,正好说明,此课难教。难教,才需要你好好教。
你需要静下心来,慢慢地再读文本,甚至可以大声地朗读出来。读着读着,也许豁然开朗。我的不少课,就是这样在反复的朗读中,发现灵感的。
有了灵感,然后,一气呵成,用最简短的语句,写下教学思路——教案,并不是越具体越好。有一定教学经验的老师,适宜采用板块式的教案。写清楚主问题和师生主要活动,即可。教案适度留白,便于关注学生的学习活动。教案写得简单一点,也便于教师有更多的时间处理各种杂事。其实,备课,不是备给别人看的,而是为自己的教学服务的。
我以为,好的教案,大抵是脉络清晰、疏可走马的。太碎烦、太具体了,教师教得累,学生学得也累。当然,新入职的教师,另当别论。

每一次备课,都是与自己的“同课异构”

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特级教师 贲友林

周围的世界每天在改变,我们的课堂呢?也应当让改变发生。
每一次的备课、上课,我们每一位教师更需要有自己与自己“同课异构”的自觉,即由与他人的“同课异构”转向与自己“同课异构”
“异构”的目的,对教师而言,是通过对同一个课题的比较与再思,构建一种对话场域,促使优化,走向深刻;对学生而言,针对学情,是设计适合并促进学生发展的教学。
不难理解,因为学生不同,每一次的教学,都是“这一次”。当教学方案能被复制甚至“工业化生产”时,恰恰说明了我们的教学方案是有“问题”的。成功的课堂教学是个性化的,可以借鉴却不可照抄。

明晰备每一节课上每一节课的价值

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李伟峰

如何备好一节课?
我在工作之处读过许多课例,搜集了不少教学技巧,细致到考虑某个环节可以用这个老师的技巧,那个环节可以用那个老师的技巧。
我把最好的一节课永远放在下一节。因为,你考虑许多却无力实现,只能寄希望下节课。它会慢慢形成一个可怕的思维惰性。你觉得,假如真有机会,你一定会有所不同,而不是像现在一样。结果,真有机会的时候,却有心无力。
所以,面对新上岗教师,我们必须暂时抛开其它,明晰备每一节课上每一节课的价值。
在《教育的目的》一书中,怀特海曾经提到:所有具有实践经验的教师都知道,教育是一种需要在细节掌握上耐心又耐心的过程,一分钟又一分钟,一小时又一小时,一天又一天。一年又一年,反反复复,学习无捷径。有一句谚语可以用来形容这种困难,见树不见林。这种因为有了树而对建林带来的困难,就是我想要强调的,教育的问题是,如何让学生借助于树木来认识树林。
不管学生对你的课程有什么样的兴趣,这种兴趣必须在此时此刻被激发,不管你要加强学生的何种能力,这种能力必须在此时此刻得到练习,不管你想怎样影响学生未来的精神世界,必须现在就去展示它,这是教育的金科玉律,也是很难去遵循的一条规律。
所以,我建议年轻老师一周至少有一篇教材解读,一篇像样的教学设计。这是苦功夫,也是真功夫。

我的几条备课求助热线

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特级教师 李华

第1条:各类书籍
读了《静悄悄的革命》赴公开课,这本书改变了我的教学观念,我开始想要营造一堂用心倾听的课堂。
第2条:网络
要去龙岩一中讲课,但对学生不了解,于是我进入学校校园网了解其校园文化和学生的特点个性。为了做好课件,我在网络也再深度学习中国共产党创建史,一边学一边感悟一边梳理自己上课的思路。
第3条:同行同事
备课时,我吃不准“古田会议”的精神,上网查找了相关资料却依然困惑。向学校历史学科的同事请教“古田会议前后中国共产党的面貌是否焕然一新”一一这个问题居然也难住了他们。后来,我又求助于我校历史特级教师林书记,他明确告诉我“用古田会议这一事件不合适,因为古田会议召开的历史背景比较复杂。”于是,我放弃了酝酿已久的教学设计,重新开始。
第4条:专家学者
每次上课,我都会带着微小的焦虑:以我的水平会达到什么样的水平?然后,我会再度求助,发短信给学科专家,请教他们如果上这一课,会怎么上。一般都会得到开导和豁然开朗。
第5条:我的学生
针对课文内容,我可以设计许多问题,但是对这一课的学习,学生有什么需求、什么疑问和困惑呢?

为了了解学生的想法,我设计学生自主学习的表格,主要有:

你预习时发现了什么问题;

经过自己思考解决了什么问题;

和同学讨论后解决了什么问题;

自己解决难以希望老师解答的问题;

看到答案,我知道自己应该更学会倾听。



备课,备的是思考和流程

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特级教师 顾志能

因为自从进入信息时代,Internet、QQ、Email来到我们身边,“电子备课”成了时尚,简单的复制、粘贴,可以让教师在几分钟内拥有几个学期的教案。教师的电脑里储存了各册的、各种格式的教案,随时都可以拉印成册。教师唯一要做的,或许只是修改一下电子稿上的日期、姓名而已。
那么,今天我们到底该怎样对待备课工作呢?
首先,备课要重视让教师独立思考。因为,教师只有独立思考了,才能够抵制陈旧的观念,才能够深入钻研、不断创新,才能够依靠自己的思想力量分析问题、解决问题,并且在这样的过程中得到进步。
具体的做法,比如说教师要备一节课了,首先应该是自己先独立理解教材,领会课标、教参的精神,然后根据自己的教学能力、班级学生的基础,独立设计出符合自己教学水平、符合学生实际的教案来。
其次,备课要能突出其实际意义。备课工作,最实在的意义,就是能让教师在上课时依据教案,顺利地开展教学。从这个角度上讲,我们的备课,最重要的,是应该要求教师能够步骤清晰、科学合理地将40分钟内是如何进行教学的流程设计出来。因此,我们的备课,应该着力去关注以下内容:
1.课的引入怎样安排,新课的教学如何展开,练习有哪些内容,怎样分布分层实施;又如,课总共几个大的步骤,关键步骤中又有几个小的步骤,重点之处如何步步深入,难点之处如何层层展开……
2.备课需要一些务实的管理策略,做到轻形式。我们应该尽量减少繁琐的备课要求,如备课中程式化的教师活动、学生活动、设计意图的撰写等;我们也可以要求舍去不必要的书写内容,如情感目标的制定,课时规划、教学时间的详细记录等;我们也不需要很多的字数,不需要备详案,一两百字,一页纸,也可;我们也不需要每节课非得有板书设计,每节课必须写教后反思等。
经验组

课堂有神灵

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特级教师 王崧舟

一次我执教《长相思》。要知道,那时的我,连完整的教案都还没有准备好。
可就在我硬着头皮上台不久,课堂呈现了一种神奇的状态:教学环节仿佛都像事先商定好一样,一环接着一环,流畅而富有诗意地伸展着、起伏着,《长相思》一课成了诗意语文的巅峰之作。
事后想来,这大概就是稻盛先生所讲的——那是因为神看见了我们拼命工作的样子,那极度认真的状态,被感动了,可怜我们,因而伸出了援助之手。
其实,我为了《长相思》忘情地、疯狂地、全神贯注地投入备课,不断地想,不断地思考,一次又一次在头脑中模拟课堂现场,那些开始只出现在梦境里的东西逐渐清晰,最后梦境与现实的界限消失,得到了神灵的帮助。

备课,绝不是写份教案

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特级教师 于漪
备课是什么?绝不是简单地只花上一两个小时写份教案,不是在网上下载、拷贝现成的教学课件,不是做教学参考书的忠实执行者,是需要用一生的时间去准备和钻研的事业。
我的备课模式是:“一篇文章,三次备课,两次反思”:

第一次备课,不看任何参考书与文献,全按个人见解准备教案;

第二次备课,广泛涉猎,仔细对照;

第三次备课,边教边改。与此同时,对理念和经验、设计与现实进行深刻的反思,精益求精。



备课,分"隐性备课"和"显性备课"

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特级教师 于永正
关于备课的重要性不必说了。反正不备课,或者备得不充分,我是不敢进课堂的。下面,我就说说自己的做法和体会。
观点一:备课不等于写教案
备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得,把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来,是“备忘录”——供课前翻阅,以便把课上好。
观点二:隐性备课最重要
我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的,那么,钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。
观点三:要思考教法
在思考教法的时候,必然“备学生” “备学法”。上边说了,课文钻研好了,教法往往也随之有了。
观点四:教案一定要写
隐形实际上并不隐形,它指的是在写教案之前的准备工作。当然其中包括无形的思考。但我认为,备课中最为重要的环节是显性备课。所谓显性备课指的是写教案。教案一定要写,但不要拘泥于形式。
这相当于“作战计划”。教学目标要记,过程要记,关键词语的处理及体会要记,老师要讲的重要的话要记;要求学生回答的问题、要求学生写的片断、造的句子,我先写一写,造一造;重要的参考资料也写下来。
观点五:讨论与自读尤为重要
钻研教材时,我喜欢和同事讨论。同事间的讨论,特别是上公开课,很有作用,有时会使我豁然开朗。自己久思不得其解的问题,往往会被别人一句话点破。听别人上课,也有助于对教材的把握,即使上得不成功,但至少帮助你熟悉了教材。我的好多教学方法,是在听别人的课的时候想出来的。
另外,写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人,不一定成为优秀教师;但认真写三年教学反思的人,必定成为有思想的教师,说不定还能写出一个专家来。”
创新组

我的备课是画的

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青岛约读书房付鹏老师
好的备课笔记,不仅自己看,还要给学生看,让学生补充课堂上由于各种原因未能讲出来的东西。就这一点,画画比大片的文字要实用得多。
我是教名著阅读课程的。这是我讲《纳尼亚传奇》时的备课笔记。最开始只是想画几张手帐式的随手涂鸦,想法源自在主题书店看到的一些展示出来的旅行笔记。谁知一画就停不下来了。一时兴起还画了一张纳尼亚世界的地图。
学生对此更加感兴趣。其实在指导学生做阅读笔记的过程中,我也发现,相比起用文字和思维导图,他们更倾向于用一些更感性和更完整的图像来记录想法。

这与他们年龄段里世界观的构建程度有关。模糊而易变的认知水平更依赖于一些非抽象的、非逻辑的、注重感官的沟通方式。这也是一个值得我们探索的传授知识的角度。
工具组

10款简单又强大的备课工具,分享给全学科老师

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星宝为大家分享10款老师们必备的备课、教学工具,它们操作简单,功能强大,数理化、语文等多个学科都有,也有适合全学科的哦!
1
几何画板

适用对象:数学老师
推荐程度:★★★★★

软件特点

一款专业的几何绘图工具,简洁易用,有助于帮老师们解决制作几何课件难的问题,是数学与物理教师制作课件的“利剑”!

主要功能包括绘制平面、立体几何图形,将线段进行等分,作垂线、平行线,给图形自动添加标签等,还可以使图形上下、左右360度的旋转,可以无限的放大、缩小,还可以动态演示图形变换过程等。已经有很多老师对它的强大功能爱不释手了,数学教学课件必备。
下载地址:
http://www.jihehuaban.com.cn/xiazai.html
2
MathType

适用对象:数学老师
推荐程度:★★★★★

软件特点

一款强大的数学公式编辑器,支持在任何文字处理软件、演示程序、页面程序、HTML编辑工具及其它类型的软件中建立公式。

中小学老师可以用它来编辑数学试卷、书籍、报刊、论文、幻灯演示等方面。甚至目前很多高校老师都在用,是编辑数学资料的得力工具。
下载地址:
http://www.mathtype.cn/xiazai.html
3
Maple

适用对象:数学老师
推荐程度:★★★★★

软件特点

Maple是目前世界上最为通用的数学和工程计算软件之一,在数学和科学领域享有盛誉,有“数学家的软件”之称。

用户通过Maple可以在单一的环境中完成多领域物理系统建模和仿真、符号计算、数值计算、程序设计、技术文件、报告演示、算法开发、外部程序连接等功能。
测试版下载地址:
http://www.9ht.com/xz/120940.html
4

ChemDraw Std


适用对象:化学老师
推荐程度:★★★★★

软件特点

一款为化学工作者开发的基于Word平台的辅助工具,利用这个软件可以轻松的实现化学中常用的同位素输入、原子结构符号输入、化学仪器、化学装置、图片图形调整等许多实用的功能。

同时在该软件窗口中输入化学方程式时,完全不用考虑大小写和上下标的问题,全部由软件中强大的智能识别替换系统自动完成。
测试版下载地址:
http://www.9ht.com/xz/94644.html
5
动感化学元素周期表

适用对象:化学老师
推荐程度:★★★

软件特点

软件小巧易用,是同类软件中体积最小、功能最强大的。加载速度快,数据准确、全面,适合在课堂上演示。

软件还独创了元素记忆游戏,令学习更轻松。由于采用复合算法,针对不同的方程式采用不同的算法,运算速度远超同类软件,在配置老旧的电脑上也能迅速反应。
测试版下载地址:
http://xiazai.zol.com.cn/detail/13/121937.shtml
6
中学物理作图工具

适用对象:中学物理老师
推荐程度:★★★

软件特点

中学物理作图工具是一款辅助中学物理老师作图的软件,用它可以轻松的画出在中学物理中比较难画的图形,有了本软件的辅助,课件制作的简易程度和美观度都能有所提升。
测试版下载地址:
http://www.greenxf.com/soft/50462.html
7
汉语宝典

适用对象:语文老师
推荐程度:★★★★

软件特点

此软件相当于一本汉语言的大百科全书。书中包括一本汉语字典、一本通用词 典、一本成语词典、一本文言文词典、一本谜语大全等。

同时书中的任何汉语内容都可以电脑朗读,并且可以转换任意文本为声音文件,也可以对数据库中没有的内容自己手工添加,方便了日常的使用,另外软件还包括几个实用工具,如万年历、元素表、朝代表等。
测试版下载地址:
http://www.onlinedown.net/soft/2949.htm
8
排版助手

适用对象:所有老师
推荐程度:★★★★

软件特点

很多老师经常在网上为学生收集整理资料,排版助手帮老师们解决了资料繁多排版耗时的烦恼,让你从机械劳动中解放出来。通过软件可以段落智能修正、去掉某些防拷贝的干扰符、修正段落首尾空格、互换繁简字体、全角半角随意互换、修正标点符号、一键排版等。

测试版下载地址:
http://www.gidot.net/typesetter/download.html
9
CYY屏幕录像助手

适用对象:所有老师
推荐程度:★★★★


软件特点

这是一款屏幕录像、网页操作录像、桌面操作录像的免费软件。支持屏幕全屏录像和区域录像, 录制完成后,单击热键『Esc』,自动保存屏幕录像。录制屏幕录象时,还可自由选择是否录制声音(默认的设置中没有开启声音录制)。

测试版下载地址:
http://www.cr173.com/soft/9895.html
10
多媒体课件制作快手

适用对象:所有老师
推荐程度:★★★★

软件特点

这款软件能将讲座视频与文档合成打包加密在一起,老师们可以一边看着文档,一边听讲座;打包后的课程必须得到用户授权才可以开启,并且支持各种视频格式和文档。如此一来,无论是学习其他老师的优质课程,还是准备公开课、赛课都不用担心了。
测试版下载地址:
http://www.xiazaizhijia.com/soft/83907.html

End

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综合整理自“课堂漫话(ketangmanhua)”“青岛约读书房
“祖庆说”“语文主题学习
封面插画来自网络,不作商用,如有不妥请联系删除。
编辑丨陈薇