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今年中央先后出台了“职教二十条”和“高职扩招100万”的相关政策，也对“双师型”教师提出了新要求。今天上午教育部举行新闻发布会，教育部教师工作司司长任友群指出，近几年，职业教育获得了高度的重视和长足的进步，正在抓住这个政策的窗口期，希望把职业教育教师队伍建设往上推一个台阶，大力提升职业院校“双师型”教师队伍的建设水平，在国家级教学成果奖、教学名师等评选中，向“双师型”教师倾斜。

“双师型”教师指同时具备教师资格和职业资格,从事职业教育工作的教师。任友群表示，教育部将从以下四个方面突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合：

一是要完善“双师型”特色教师队伍建设的制度。建立健全分层分类职教教师专业标准体系，明确新时代“双师型”教师素养的国家要求。优化职业技术师范院校布局结构，构建以师范院校为主体、综合型大学参与、产教融合的职教教师培养体系，推动以双师素质为导向的新教师准入制度改革等等。

二是建设引领教学模式改革的教师创新团队。聚焦战略重点领域，建设一批国家级职业院校教师教学创新团队，推动实施基于职业工作过程的模块化课程、项目式教学，实施职业院校教师素质提高计划，分级打造师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的青年骨干教师、专业带头人、教学名师等高层次人才队伍。

三是建设国家“工匠之师”引领的高层次人才队伍。通过更岗访学、顶岗实践等方式重点培养数以万计的青年骨干教师。加强专业带头人领军能力培养，为职业院校教师教学创新团队培养一大批首席专家。建立国家杰出职业教育专家库和联系机制。建设1000个国家级“双师型”名师工作室和1000个国家级教师技艺技能传承创新平台。面向战略型新兴产业和先进制造业人才需要，打造一批覆盖重点专业领域的“国家工匠之师”。在国家级教学成果奖、教学名师等等评选中，向双师型老师有所倾斜。

四是建设校企人员双向交流的协作共同体。建立校企共建的100个教师培养培训基地和100个教师企业实践基地。职业院校和应用型本科高校教师每年至少要有1个月是在企业或者在实训基地进行实训。完善“固定岗+流动岗”资源配置新机制，支持中职、高职和应用型本科高校聘请产业导师到学校任教，遴选、建设兼职教师资源库。

转载自麦克思研究