新闻资讯

不忘初心,奋力前行| 好教师教育故事范文

本文为朱德东参加好教师活动：“中国好教师·教育故事集”征文出书计划的原创作品。

好教师希望利用自己的平台影响力，将更多的好教师和好故事分享给所有人。（投稿方式见文末）

教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

冬去春来，转眼30载。期间，没有玫瑰的惊艳，也没有金秋桂子的十里飘香，我只是一株无名的小草，倔强生长，惟愿为世界奉上一份绿！

——题记

因为父亲是教师，耳濡目染，从幼时的游戏开始，我就向往做一名光荣的人民教师！

一、心怀仁慈之心，让学生进步，家长满意。

11年的求学生涯匆匆而过，1989年盐津师范毕业，带着青涩，怀揣憧憬，我来到了中和瓦窑小学。

瓦窑小学是三间串架房，房檐低矮，站走廊上，不小心头会碰到屋顶。教室破旧，后面和侧面是毛石墙，前面是用一块块木板并排钉成的“板壁”，冬天寒风直往里钻。条件艰苦，无水、无煤、无电。水，在学校前面的小河里提；煤炭，在十里外的家里背；无电，用煤油灯照明。可我依旧开心快乐，白天，和学生们一起学习，放学后学生和其他的老师都回家了，空荡荡的学校只我一个人在，但我不害怕，备备课、看看书，有月亮的夜晚，和附近的孩子在操坝上追猫猫玩得不亦乐乎。

“老师，不好了，杨林和一帮学生在公路上打起来了！”女生韦旭匆匆跑来报告。

我放下作业本，直奔闹事地点。“老师来了，快跑！”学生们一哄而散，只有杨林举着一根树枝，脸上带着恨意，愣在那儿。“你们为什么打架呀？”我急急地问。他嘟着嘴不理我。“告诉老师，如果是他们欺负你，我一定教训他们！”他依然不做声。“不想说啊？老师不勉强，那老师送你回家，好不？”他似乎有些震惊地看了我一眼，扔了树枝，捡起脏兮兮的书包，慢吞吞的走着。我问他话，他只是低头走路，不回答。走到一个岔路口，站着不走了。“怎么不走了？不欢迎老师去你家呀？”我微笑着说。他没答话，只是默默地从岔路口下去，过小河，然后坐在一块石头上不动了。“哎，怎么又不走了？”我好奇地问。他没吱声，只抬头向河岸上一间破烂的房屋瞟了一眼。我顿时明白了……

我迈着沉重的步伐，走向那间破屋子。破屋分为两部分：一部分住人，用玉米杆拦了起来；一部分是厨房，只有一个茅屋顶，地上坑坑洼洼，扔着两件又脏又破分辨不清颜色的衣服，旁边一头猪正打呼噜，地上一眼灶，上面放着一口铁锅，锅里躺着几个洋芋——也许是杨林的午饭。灶后还有一个黑黢黢瘪瘪的锑锅，一个长满了青苔的破水缸。看到这一切，我似乎找到杨林爱和人打架的根源了。家长不在，我回到河边，坐到他的身旁，和蔼地说：“你们家很困难，以后有什么需要老师帮忙的，跟老师说。正因为你们家穷，更要好好读书，长大了才能够改变现在的情况，让生活好起来，好不好？”他依然没说话，只是抬头用异样的眼光瞟了我一眼，很快又低下了头。

经调查了解，原来，因为穷，其他同学都瞧不起他，总欺负他；因为穷，常常缺笔少本子，书学费也是一拖再拖，老师难免歧视，以致他破罐子破摔，随着年龄的增长，愈演愈烈。老师们为了扔包袱，总是让他留级。据说，我接到时，他已是读第三个四年级了。

我很难过，买来本子和笔送给他，书学费也不催他。在学校打架，我会先教育其他同学，再喊他来耐心教育开导。我还要求班上有正义感的女生要及时向我报告男生间的动向，只要了解得到有人要欺负他，或者他耍横惹了别人，我就会出面及时制止。因此，男生们不敢在学校打他，就约起在路上打他。我每每听到风声，就装着上街，及时赶到肇事地点，教育走闹事学生，然后护送他回家——回他家和上街是同一条路。

渐渐地，他打架的次数越来越少，成绩也慢慢提升起来。

前几年在公交车上遇到他，我已认不出他来，他主动上来喊我，说着感谢的话，还告诉我他在外面有家有房有孩子了，这次是回来给父母修建新房的。我听了很欣慰。

后来，我接手一年级。开学第一天，我就遇到了麻烦，一个女生老睡觉，作业也不做；一个男生个子已是半大人，可总是坐不住，一会儿打前面的同学，一会打后面的同学，或者大喊：“老师，我要撒尿！”然后一去便半天不回，跑到其他班教室门口捣乱。给他讲道理，他昂首挺胸，一副得理不饶人的样子，把人气过半死。无奈，一放学，我赶紧向其他老师了解情况。才知道这男生和女生是两兄妹，父母是无知偏袒孩子的人，家里穷，孩子常常缺笔少本子，无法做作业，就去影响别的学生。老师批评教育，家长还护短，甚至跑到学校和老师吵架。久而久之，学生变本加厉愈来愈调皮，老师越来越厌烦唯恐避之而不及。于是，男生左华我接到时已是读第五个一年级，妹妹读第三个一年级。

得知这些情况，我不再生气，做了一个重大的决定——要转变这一家人！

第二天放学，我告诉左华说：“我要去你们家！”“老师，我爸爸妈妈都上街去了！”“没关系，我只是去看看你们家在哪里？”“好吧。”他懒懒地说。跋山涉水走了将近一小时，在一个小山沟旁边，有三间串架房，左边一间是灶房，灶上摆着些用过的碗筷，地上东一根西一根躺着些柴禾，一根看起来很久远的破板凳倒在地上。中间一间摆着一张脏兮兮看不出颜色的方桌，四根同样脏兮兮的板凳横七竖八地摆着。右面一间有一些红苕随意地躺在地上。四周空空的，没有墙壁。“晚上怎么睡呀？”正思量，看见中间一间靠里面有一个竹楼梯。抬头才发现中间一间铺了竹楼，隐隐约约看见有玉米和床上用品之类的东西。“这怎么住人呀？”我正发愣，左华说：“老师，这就是我家，你坐！”然后书包往地上一扔，玩去了。

为什么他们家这样破烂糟糕呢？

原来，左华的父母好吃懒做，喜欢上街，好不容易弄点钱，两夫妻就上街买东西吃，孩子的读书用具从来不管。不仅如此，还愚昧无知，好心人和村上的工作人员劝他们要勤劳致富，反被视为仇人，和人家吵架。政府关心他家，种庄稼时，提供肥料给他家，竟愚蠢地认为肥料施得越多越好，把肥料全施在认为最好的一块地里，结果玉米苗全被肥料腐蚀死了。他们不找自身原因，反而去找政府闹，说被政府害惨了。真是愚人可怕呀！久而久之，也就没人敢过问了。

我对症下药，首先买来笔和本子送给两兄妹，让他们学习有工具，从而减少捣乱的机会。当有违纪情况时，我把他们喊到自己住处，耐心地说服教育，告诉他家穷就是爸妈没有知识，只有好好学习，将来才能过上好日子……同时，尽量找他的闪光点，及时表扬。终于，两兄妹有了进步。另一方面，我会装着偶遇和他们的父母同行闲聊，不经意的转换话题，告诉他们：“你家左华很聪明，最近两兄妹都有进步，放学回家你们要督促他们做作业哈！”因为给他们的孩子买笔买本子，本就对我有好感，现在又夸孩子。一直以来，老师都是指责数落孩子，而我却夸他们的孩子，他们十分高兴，连说：“好好好，老师，我们会的！”

后来，我还让左华当了班长，而他的父母则逢人便讲：“说我家娃儿笨、调皮！人家朱老师教，我家娃儿又乖学习又进步了呢？还是朱老师好！”

看到孩子进步，听到家长肯定的话语，我暗暗下决心：加油，决不放弃任何一个孩子，做一个让家长满意的老师！

二、讲究方法，家校合作，助力孩子成长。

因为工作的需要，1992年我从瓦窑小学调到了中和完小。完小的学生大部分是街上或街附近的，因为条件好就自以为是，调皮捣蛋。家长也一样，认为自己条件好，门口摆个摊就能过生活，不一定读书才有出路。开始，逃学的，不交作业的，打架的，扰乱课堂的，让我疲于奔命。但我坚信精诚所至金石为开。我决定双管齐下——一边了解学生用行动感化学生，一边调动家长的积极性，请他们参与管理。

一方面，我利用上课提问、作业评讲、活动等方式，让他们看到自己的优点，感受到老师的关爱，增强集体荣誉感。另一方面，抓典型，突破难点。通过观察分析，我发现郑健和王华余虽不爱学但爱劳动，尤其是王华余，还有较强的责任感；王华虽刁钻霸道，但聪明，多才多艺；王显余呢，主要是管不住自己，要随时把他盯住。掌握了这些情况，我便逐一家访。我家访时，从不告状，先夸孩子的优点和介绍最近的进步情况，然后提出希望。家长们往往都会高兴地答应，还主动指出孩子的不足，说以前的老师如何告状，他们对我满心感激。渐渐地，家长们主动配合我，孩子们进步了，我也越来越有信心！

同时，我还利用班会和平时授课的内容，对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强集体荣誉感。滴水穿石，烦心事越来越少了，小升初时，我们班考了全乡第一！

三、教书育人，做一个温暖的老师。

后来，我们中和创办了附中，我便又成为了一名中学教师。附中初办，条件极差，只有教室，没有专门的宿舍楼。晚上，男生住教室，女生住改造后的工棚。条件好的在学校附近租房。

为了管理好学生，除了制定班规提出要求外，每天晚上打熄灯铃后，我都会查夜，先查住校的男女生，再到附近人家去逐个查。从街头到街尾，敲开一家又一家的门，耐心地给房东解释，再语重心长地和学生谈一会儿心。查完回家已快凌晨12点。 虽累一点，但想起学生们的进步就愉悦不已。这一届毕业时，我们班的语文获全县一等奖，中师中专考取五人。随着改革开放的劲风吹遍神州大地，出门务工的人越来越多，留守孩子便逐渐增多。由于爱的缺失，留守学生早恋或脾气古怪的现象普遍。这时，家长在外，要家长配合教育已是不可能，只能靠教师一点点感化。

我首先利用班会课向学生介绍当前国际国内形势，了解自身所处的时代背景，进而激发他们向上的斗志，然后集体制定班级目标、口号、守则等，然后对照执行。接下来在每节课中、每件事上，我都注意找学生的闪光点，同时不足之处及时指出，让每一个学生都能感受到老师的关爱和自己的进步，并认识到自身的不足，从而产生自信、感恩、向上的情愫。

初中生正处于青春发育期，各种情绪不稳定，我们教师不仅要用发展的眼光看待学生，还要有打“持久战”的耐心。因为有的学生自制力差，难免反复犯错，今天守纪，也许明天就会莫名其妙地干出一件违纪的事，你若因此大发雷霆，怒斥他不可救药，那他真就有可能“不可救药”了！

因此，有学生反复违纪时，我虽然很生气，但不会怒斥一顿了事。我会耐心了解经过，帮学生分析可能产生的不良影响和可能造成的后果，让学生认识到错误，感受到老师的关爱和期望。当然，我也有怒发冲冠的时候，但无论怎样生气，我都会控制好自己的情绪，绝不说有辱学生人格尊严的话。尤其是留守儿童和单亲家庭的孩子，我会特别关注他们的学习、生活状态，及时援助他们，让学生感受到妈妈般的的关爱。

因而，无论怎样的学生，只要我带一段时间，他们就会变得温和懂礼，而且，中途辍学的情况极少。

我知道，对于农村的孩子来说，大部分学生手里的钱都不多，如果遇上感冒发烧的，那一周就会过得很艰难。因此，学生们往往生病了不去医院，以致最后酿成大病。

记得我带第一届时就遇到过这样的学生。他染上了红眼病，我催他去医院，他却无动于衷。看着他红肿的眼睛及眼眶周围都被感染的情形，我生气了，质问他：“曾德聪，你为什么不去医院？”在我咄咄逼人的质问下，他低着头，一语不发。我急了，大吼道：“走，我带你去！”他开始不肯，在我连拖带拽下才勉强跟我走。到了医院，医生埋怨说：“怎么不早一点来？还好，若晚一天来，我们就不敢接收了！”

从此以后，我就在我的办公桌抽屉里备上日常药，根据学生的不同症状，让他们及时服药，久而久之，学生们有个头疼脑热的，就会问我要药，我也乐于帮助他们。因为感冒初期常常一顿药就好了，如果拖延既影响学习，到了医院往往几十元百把还不一定治得好，这样会带给学生烦恼，增加家庭的负担。

有付出就有回报，我的贴心学生们很感动，家长们也以把学生送进我的班级为幸。每逢开学，家长们就会相互打听孩子的老师，一听说是我，就会满脸欣喜，若不是会一脸失落。

四、终身学习，努力研讨，做一个上进的老师。

当然，要让家长满意还要不断进步改进教法，让孩子们收获满满。为此，不断学习-反思总结-改进，就成了我日常生活的一部分。

我知道，“要给学生一碗水，教师得有一桶水”的时代已经过去，教师必须拥有“源头活水”和善于与人交流共享，才能紧跟时代的步伐。于是，无论课余，还是假期，我都会积极充电——积极参加继续教育学习；购买魏书生、李镇西等专家的教育专著来阅读；翻阅各类教育刊物；带领我校语文组的教师们积极探讨，和同事们经常交流心得，虚心向年轻教师学习，也毫无保留地把自己的经验和大家分享。因此，我们语文组其乐融融，新教师常常会在朋友圈炫耀，让她的同学艳羡不已。

经过反复实践总结，我撰写了论文《加强素质教育，提高课堂质量》的论文，在盐津教研上发表，还在各类论文大赛上获奖。尝到甜头的我，开启了一边教学实践一边反思总结改进教法撰写论文的模式。相继撰写了多篇论文，它们要嘛在盐津教研上发表，要嘛在云南论文大赛上获奖。

时光匆匆，那个玩游戏时总想当老师的小女孩，转眼已年近半百，但她很满足——因为她实现了自己的梦想，！

小草依然在倔强生长，故事还会继续……