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幼儿教师初心故事:不忘初心,让幼教赞美生命!
岁月如梭，转眼间，踏上幼教这片芳草地已经二十年了!自幼师毕业走出学校大门后，我也从一个懵懂无知的小丫头历练成今天的成熟稳重、有担当，有责任心的幼儿教师。
在我的印象中，遍寻不到形容幼儿园教师美好的词语，总觉得都有那么一点点的不全面和不具体。各类书籍中不乏有形容和歌颂教师职业的文章，但是唯独歌颂幼师的文章却少之又少，好像我们从未引起过社会的重视，也从未引起人群的正面认识。但是，同样身为幼师的我周而复始的重复着琐碎系统的育儿工作，体会到了那种事无巨细的艰辛，感受到了那种忘我的精神后，深深的觉得天底下最骄傲的事情是“我是一名幼儿教师”!
由于父母年岁已高，需要我们儿女们的照料，我辞去苏州的一份民办幼儿园园长一职。回东海后，一次机缘巧合，来到了名都花苑幼儿园。走进校园，看到孩子们童真稚嫩的笑脸，一口地道的东海话，觉得格外亲切，觉得家乡的孩子比外地的孩子更加淳朴可爱!我想，一定要给这些孩子带来更优质的幼儿教育方式方法，不辜负家长们对我们的信任和托付!
用真情感染孩子，用爱心关注孩子!
对于一个新老师的到来，孩子们总会用审视的眼光看待你，也总会状况百出的给你考验。这不，进入大班课堂的第一周，问题就来了。
马梓晨，独生子，妈妈医生，奶奶教师。家庭条件优越，同时塑造了一个蛮横，任性，无规则意识的“小霸王”。仗着自己块头比较大，在小朋友中间无人敢惹，老师们也让他三分。不了解情况的我，进班第一天就被他弄了个下马威。
区域活动时，小朋友们都各自在自己选择的区域里玩着游戏，只有他一会儿晃到这儿，碰一下烧烤店小朋友的饮料;一会儿晃到那儿，拿走了超市收银员的“钱箱”，我轻轻地走过去，在不打扰其他小朋友游戏的情况下，小声跟他说“这位小朋友，你想进哪个区玩游戏啊?你可以选择一个，跟里面的小朋友打声招呼，进去一起……”“你管得着吗?本大爷就是喜欢这样!”他突然大吼着，还狠狠的推开我，我后退好几步都差点摔倒了。我耐住性子，跟他周旋“你想玩什么游戏，我陪你，好吗?”“谁稀罕你陪?!”看这架势，估计没有新招还降服不了他了。我拿出随身携带的玫瑰花奖励贴纸“那我问你一下，你知道猪猪侠动画片里有一个玫瑰公主吗?我可是和玫瑰公主的好朋友哦!”没想到有效果了!他小眼一眯，笑呵呵地说“我看你是吹牛的吧?”我窃喜，有戏了!!顺势拉着他坐下来，把玫瑰花奖励贴纸在他眼前晃了晃，“你看，玫瑰公主和我是好朋友，她还送给我玫瑰花的奖励贴纸呢!贴上这朵玫瑰花的男生就像玫瑰王子一样英俊帅气!贴上这玫瑰花的女生就像玫瑰公主一样聪明漂亮!”他看着我手里的小奖贴，小眼睛放光，羡慕地看着我。于是，我们从《猪猪侠》《小猪佩奇》《熊大熊二》聊到《汪汪队》《超级飞侠》，天南地北的开始聊得不亦乐乎!我还教了他几个手指游戏，还许诺他，下午阳光体育锻炼时间，我带他们玩一个“老鹰抓小鸡”的游戏。他满口答应今天上午乖乖的不惹事。
午休时间，我在办公室查资料，门被轻轻的推开了，探出一个小脑袋“园长妈妈，我们聊会儿天呗?”我一见是他，这家伙估计是睡不着或者捣乱了。但是，他主动来找我聊天，证明“上钩了”!我就开始提要求，定规则了!“恩，可以。但是我聊天收费哦，今天看在你表现很好的份上，免费陪你聊五分钟的，五分钟后我们一起上楼午休，好吗?”他开心的坐到了沙发上，我们从家里几口人到家里有多少玩具，聊到最近又新买了什么玩具，怎么玩的?有什么特别?明天能不能带来跟我分享一下……，聊了一会儿，我说五分钟的时间到了，我们下次再聊，好吗?我起身牵着他肉肉的小手，一起上楼，陪着他走进休息室，坐在他床边上，给他贴上一朵玫瑰花，唱着摇篮曲“睡吧，小宝贝，快快闭上眼啊，好好睡一睡。你会梦见花园里，有朵红玫瑰……”望着他熟睡的，憨态可掬的笑脸，我心里油然升起一种怜爱之情。其实，每个孩子都是一个天使，只要平心静气，带着欣赏的眼光去看待，每个孩子都是优秀的，可爱的!
用专业引领教师发展，以身示范发挥榜样力量!
我带着老师们一起研究《指南》和《刚要》，解读指南要求和纲要总则、五大领域教育内容与要求、组织与实施、教育评价等，老师们通过系统学习，深入掌握了幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心健康发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展!我以《指南》和《纲要》精神为准绳，认真制定计划，刻苦钻研教材，并根据幼儿年龄特征，遵循科学创新的教育原则认真设计每一节教学活动，力求使教学方法新颖有趣，恰到好处地激发挖掘幼儿的思维潜力。在教学中充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地去思考、去探索、去创造……
为了诠释游戏化课程的实施，我带头上了一节公开课：中班音乐《拍皮球》。对于中班年龄段的幼儿来说，拍皮球这项活动应该是可以达到定点拍球，双手交替、连续拍球等多种拍球的技能技巧了。活动前期，我进班带孩子们进行拍皮球的练习，发现还有个别幼儿不会拍球，也有的会花样拍球，差距还是蛮大的!于是，利用晨间体育活动时间，带着孩子们尝试单手拍球、拍球走等动作。活动中，通过音乐欣赏，借助图谱进行歌词记忆，加上拍皮球游戏，让孩子们感知音乐的旋律，听懂歌词大意后学会跟唱。最后，带着幼儿一起跟随音乐边唱歌边拍皮球。活动在孩子们开心快乐的氛围中结束了。前来听课的老师们也都纷纷提出自己的看法和建议。知道教育教学活动也是源于生活的，课程游戏化的核心是关注儿童的需要和兴趣，关注儿童发展和学习的规律和特点，让我们的活动变得更生动、更有趣、更有效!让孩子们沐浴智慧阳光，享受快乐成长!
天地万物都是孩子学习的课堂!
课程游戏化项目是一个课程改革项目，更是一个质量工程!而幼儿园的环境是课程实施的重要条件，环境的改造和创建也是项目的重要内容之一。幼儿园课程游戏化项目要求幼儿园的环境符合幼儿的身心发展规律和学习特点，既关注室内环境，也关注室外环境。要真正让室外环境具有生态性，要有生命气息，让幼儿感受生命的多样性，让室外环境真正成为幼儿获得多样化经验的活动场地，而不只是做操的地方。
我们名都花苑幼儿园也有为孩子们创设趣味化的活动空间，有多样化的大型玩具，攀爬区，也有沙池，但我觉得围墙边的草坪面积太大了，应该对环境进行改造、调整，增设了一个饲养区、种植区。说干就干，我带着后勤、门卫就开始了“垦荒种田”的道路。我们择好地段，分成班级种植区，开始翻地，整理出沙子石子，先给土壤打松，翻晒，施肥，增加土壤的营养。
“清明前后，种瓜种豆，种瓜得瓜，种豆得豆”清明节前，各班级老师让孩子们从家里带来了各种各样的种子，老师带着孩子们一一认识种子的形状以及名称，了解植物生长需要的的条件，边念着儿歌边和孩子们一起种下各种蔬菜瓜果的种子。每天都能看到孩子们拿着自己的小茶杯下来给班级的植物浇水的身影;离园时，还要请爸爸妈妈爷爷奶奶过来看一下自己班级种的植物，无比骄傲自豪的说“这是我们班种的黄瓜，老师说了，我们每天照顾他，给它浇水、施肥，等长出黄瓜来我们全班小朋友要一起分享我们劳动的果实!”
通过种植活动，让孩子们体验劳动的快乐，收获的成就感!知道所有的美好都来自于努力的付出和奉献!天底下没有不劳而获的事情，一分耕耘一分收获!
还有饲养区的小兔子们，每天也是孩子们最关心的!给兔宝宝们喂食是孩子们最开心的事情，还有小朋友每天都会从家里带青菜、白菜过来。饲养区既给孩子们带来了开心快乐，让幼儿园生活更充实，又培养了他们的爱心，增强责任感!促进孩子们身心健康发展!
除此之外，我还注重营造良好的心理环境，支持和鼓励幼儿主动探索、主动交往、充分表现。调动幼儿的积极主动性和创造性，激发幼儿的主体性。注重对幼儿的随机教育，常常走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，发展水平，利用谈话、散步等日常活动中丰富的教育资源和契机，寻找、选择与孩子发展的最佳结合点，时时处处渗透教育。我还在办公室放上孩子们爱吃的糖果，爱玩的玩具，只要发现有小朋友闹情绪的或者在班级不守规则的就带到办公室进行心理疏导，我们教师不只是看护幼儿的生活，而是与幼儿共同生活，要真正接纳和爱护幼儿，让每一个孩子真正感受到安全、愉快、被在意和得到鼓励。
我也是两个孩子的母亲，但我的手机里都是别人家孩子的照片和视频。我把别人的娃都教好了，结果却忘了自己的娃。我常常挂在嘴边的一句话是：我们做幼儿老师的吃的是良心饭，做的是良心活!工作确实疲惫却是心安!无人能懂幼师的苦，宁愿自己受伤，也不要孩子受伤。每天提醒每个孩子要喝水，要吃药，却唯独忘了自己，早晨接的一杯开水，放到下班还没喝上……不管心情怎样，每天脸上总挂着笑容。孩子的天空是纯净的，孩子们的天地是快乐的。幼师的笑脸是纯粹的，幼师的工作是全天下万物不可比拟的!一年最美是春季，一生最美是奉献!
在幼教这片纯洁的圣地上，幼师像无名小花悄然绽放。恬静淡雅的醇香，像甘甜的乳汁，滋润每个孩子的心房;幼师像一把大伞，为孩子们撑出一片天;幼师像一盏灯，照亮孩子前进的方向!
这就是我们幼师，爱岗敬业，无私奉献，在孩子心中洒满爱的阳光。
在幼教这条路上，我会继续将保教并重，无私奉献作为我们幼师不懈的追求;将积极进取、开拓创新，作为永恒的理想!不忘初心，让幼教赞美生命!
作者: 贾育，名都花苑幼儿园。
评点：这位教师在幼教工作20年，日复一日地忙碌着，提醒孩子们喝水自己一杯水到了下午都没顾上喝，手机里是班上孩子的视频和照片却经常无暇顾及自己的孩子。我们困惑她为什么会这么辛勤耕耘20年却无职业倦怠，无人体会他们的苦却能自得其乐?从文中不难发现，首先她有浓烈的发自心底的教育爱，尊重、倾听、理解、无条件的积极关爱，走进孩子心里，努力促进孩子的发展。她愿意与一个调皮的孩子聊天，孩子也愿意主动找他聊天。懂孩子走进孩子心里父母都做不到，幼儿教师却做到了。爱既是师德也是最重要的专业素质。用心理学家罗杰斯的观点来看，孩子在积极的师幼互动中感受到了温暖和爱，就能够克服心理冲突，激发其向善向美向好的天性和潜力，推动孩子向积极的方向发展。幼儿园在奉献爱的同时，获得了孩子的爱，绽放了自己生命的光彩。其次，他们具有强烈的事业心和终身学习的品质。会去钻研《指南》和《纲要》，探索教育的游戏化和生活化，观察孩子研究孩子，发挥大自然大社会的教育价值，不断进行教育的改革和创新，在保教并重和无私奉献中感受孩子的变化，体会自己的成长，赞美生命与生命的交融和互相滋养。
(叶平枝，广州大学教授)