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幼教老师备课的4大诀窍，资深一线教师：教你如何备课，创造高效课堂

备课是幼儿教师的一项重要工作，也是幼儿教师开展教学活动的起点。备课不只是简单的备知识点，还要备学生、备教法、备教具、备板书、备作业、备资源……，备课是对一节课可能出现情况的预演，像是电影的剧本，却比剧本更加复杂。作为一线教师，如何备课，才能造就高效课堂呢？

相信所有的知识点老师都会，懂知识是一种能力，把别人教会却是一门艺术。教师的神奇之处，在于能运用个人能力把复杂的问题简单化，抽象问题生活化，让学生乐学、善学。一般来说，一节好课通常离不开教师课前的精心准备，因此，教师要用心去备课。

备一节课，要和整个单元相联系

备每一节课，至少要站在整个单元的高度，认清楚本节课在这一单元中的地位，更好的整合教材，相关知识的前后联系点在那里，要熟练运用教师，利用教材，而不要被教材绑架。

研究教材要从学生学的角度出发，换位思考

研究教材时要从学生学的角度出发，换位思考。时刻要想着，如果我是学生，老师这样讲，我能学会吗？并从各个层面的学生角度考虑，针对不同学生的接受能力，如何讲课让更多的学生学会需要掌握的知识。

以下为大家介绍“如何提高幼儿教师备课水平？”供大家参考。

1、模仿优秀教案

（1）模仿什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于经验教师的备课笔记。新教师可以模仿优秀教案中具体的教学准备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。

（2）模仿中思考：模仿不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿教师在模仿过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说？”“为什么这一环节要这样做？”，只有这样才能领会教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。

2、吸取他人经验

在备课过程中，一个人的智慧毕竟有限，对于一篇教材的理解必然有深浅之分，而通过集体研究，汲取经验教师的指导意见，就可以得到启发。当然，幼儿教师还要对他人的经验和意见加以消化和巩固，因为，别人的经验再好，对自己来说，都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所掌握。

3、敢于创新

我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿教师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在"教有教法"的基础上，在"教无定法"的过程中"创新得法"。

4、勤反思，多总结

在教案中加上"后记"这一项，根据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课——上课——再备课——再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课能力就会日渐完善。不要盲目“参考”和“复制”，备出具有自己个性特点的课

对于各种教学参考书，不要照搬，要根据自己学生的特点，备出自己个性特点的课。学生的基础，学校的实际情况，学生的认知能力都是老师备课时需要考虑的。

适合自己的才是最好的，只有充分考虑现实，才能做到有的放矢，事半功倍。

5、问题设置注意事项

（1）、导入设置悬念性问题

好的导入可以迅速吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，因此在导入时最好设置悬念性问题，激发学生的兴趣。

（2）、学习设置阶梯性问题

在学习知识时，设置阶梯性问题，由易到难，由简到繁，层层递进。

（3）、深化设置探究性问题

探究性问题的设置是一节课的升华，老师给学生留有疑问，让自己自主完成，培养学生的探究能力，一节成功的课并不是解决了所有问题，而是给学生留有思考，激发学生探究发现的兴趣，培养学生自主学习，自主总结和解决问题的能力。

6、板书设计

（1）、语言准确，启发性强 教师板书的语言要确切、精当、言简意明、一目了然，给人以凝练之感，能起到“画龙点睛”、指点引路的作用。

（2）、用归纳法，还是用演绎法，根据实际确定。

（3）、内容完整，条理系统。有些板书虽是在授课过程中不规则地间隔出现的，但最后要形成一个整体。一堂课的板书，应是对该堂课讲述内容的浓缩，内容应完整系统，以便学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。