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信息化行动，再造职业教育的“白金时代”

　　 2018年《教育信息化2.0行动计划》发布，我国教育信息化发展加速提上日程。2.0行动计划旨在于实现教学、学习、数字校园等内容的建设，打造互联网+教育的平台，推动教育资源实现质变，致力于实现信息技术应用能力全面发展。

　　鲁昕提出建立国家中等职业教育网络教学资源平台，整合多媒体网络教学资源、模拟仿真实训软件等数字化教学资源，发展教育信息化。目前辽宁、湖南、湖北、上海、江苏、浙江、江西、重庆、青岛、新疆、广东等省市的职业教育信息化改革在快速发展之中。

　　“使学生发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人，有明确人生方向、有生活品质的人，有理想信念、敢于担当的人”。《教育信息化2.0行动计划》强调建设网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，让人们能够“活到老，学到老”，一种终身学习社会的预设。

　　随着教育信息化2.0行动计划的实施，从数字资源服务、网络学习空间、网络扶智、信息素养、智慧教育创新、数字校园规范建、千校万课、教育治理等方面促进职业教育的信息化发展。中国职业教育的信息化不仅是多信息化教学手段的建设，也是对职业教育人才这个核心的培养。

　　同时，《职业院校数字校园建设规范》的通知，说明：“职业院校数字校园建设是一个持续优化和完善的过程。”推动职业院校数字校园规范化、科学化建设，需要我们不断的总结借鉴国内外先进经验，将技术先进性与职业学校教学和管理实际需求结合，构建职业教育的共建共享机制，有效提升在职业教育实践中的信息使用效率，将信息化与职业教育紧密结合，促进职业教育院校、办学、课程等方面的信息化建设。

　　综上。职业教育信息化有助于职业教育系统性、整体性的发展，有利于促进信息技术与职业教育的融合创新，提升教育的现代化水平。职教信息化的本质在于培养“有用的人”，促使师资力量的信息化升级、办学水平的信息化提高。而当前职业教育的发展，仍旧有许多“欠账”，比如职业教育发展面临资金短缺，生源质量不高的问题。

　　这些问题，是困扰职业教育现代化之路的阻碍。在职业教育现代化的过程中，我们需要更多的互联网思维来解决问题。就职业教育的互联化、信息化、现代化发展，走出一条特色的职业教育道路，是重中之重。如何实现地方职业教育与本地企业实现信息化合作，开辟产教融合的方向，是我们值得期待的努力方向。